2017同德心理带您走进孩子们的“情绪圈”-亚博手机网页版

作者:亚博网页手机登录发布时间:2021-03-16 00:39

本文摘要:【智商?情商?哪个更重要?根据目前“父母圈”的统计,情商的话语权低于一。新的一年,同德心理学说“情商培养要从娃娃抓起”。 情绪是情商的明显表现。对于一个需要你好情绪的人,情商不能低一点吗?接下来让同德心理学带你走出月浦中心学校一年级朋友的内心世界,让我们重新认识情绪,学会感知情绪,以及如何更好的处理情绪。 ]一、前言本次校园EAP项目由上海同德心理学在宝山区月浦中心学校举办。

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【智商?情商?哪个更重要?根据目前“父母圈”的统计,情商的话语权低于一。新的一年,同德心理学说“情商培养要从娃娃抓起”。

情绪是情商的明显表现。对于一个需要你好情绪的人,情商不能低一点吗?接下来让同德心理学带你走出月浦中心学校一年级朋友的内心世界,让我们重新认识情绪,学会感知情绪,以及如何更好的处理情绪。

]一、前言本次校园EAP项目由上海同德心理学在宝山区月浦中心学校举办。岳鑫老师(林炎)也是这个项目的主教练;同德创立者志愿者、金、王燕婷共同担任助教并实地考察;虽然离开学还有几个小时,但为了保证每一个环节都有效、安全、生动、冷笑话,让月浦中心学校的孩子们在玩游戏的过程中赚到一些钱,我们每个人都非常重视这次活动,早早回到月浦中心学校。

进入学校的那一刻深受学校环境的影响,所以“宽阔、昏暗、整洁、有序”,读书声此起彼伏。月浦中心的齐校长和教务处的冼主任也热情招待我们,并给予了很大的反对。林炎老师有些期待和兴奋。

她精心设计了整个一个半小时的活动。理解情绪,自我理解,合理传达情绪,调节情绪是本次活动的主题。她还与来自德国的心理工作人员和志愿者进行了现场专项调查,并充分传达了活动的决定。

志愿者也争相明确提出自己的好想法进行分享。二.EAP小组培训活动的内容和意义本EAP项目分为两节,第一节12: 00,第二节14: 00。每个游戏由四组组成(每组由9名儿童和大约36名小学生组成),四名助教分别担任其中一组的模范教师。

整个活动过程中,领队冼先生指挥全场,冼女士以自己多年丰富的集训经验开始现场与小朋友们交谈。伙计,我们的一个环节就是“自我介绍”!别看这个链接,看起来很简单,但是要让这些小家伙喜欢上你,马上讨厌上你,还得努力介绍自己。这个环节的意义在于,慢与孩子的创造有关,相似的距离让孩子感到亲切,有助于之前的活动积极开展。哦,五位老师生动的自我介绍,激起了现场孩子们的热闹气氛。

偶尔被老师问到,爆笑声响彻整个活动室!然后就是“热身”环节:——进化论!也就是说,所有的孩子都跑到活动室的后面,围着手,在老师和助教的模型下开始了模仿动物的进化游戏。还是那句话,两个赢家,从鸡蛋到鸡,再到找合适的同伴,再PK到大猩猩,再到人。游戏的主要目的是让孩子在热身时关闭情绪,提高团队亲密度。同时,他们也可以展示孩子在进化对话过程中抵抗挫折的能力和对目标的希望。

在这次活动中,冼老师特意请了一个已经成为“人”的孩子和一个还在“蛋”里的孩子上台分享此刻的感受。冼老师让一个已经成为“人”的孩子上台问:“你能告诉他我们已经成功成为“人”了吗,你是什么心情?”小女孩笑得像花一样漂亮,她说:“她高兴死了……”仙老师像一棵没有精神的幼苗一样低头,用她冰冷的双手无条件地将他们融合在此刻,用友好而生硬的声音对现场所有的人说:“老师要告诉你们,老师很佩服你们。虽然没有成功晋升为“人”,但依然坚定,充满希望。你跟他们一样都是筐!”所有的孩子和老师都报以阵阵掌声!Facebook“第三个链接上台了!这次,冼老师根据一年级学生的心理水平,专门选取了快乐、悲伤、开放、紧绷、热情、恐惧、感激、沮丧、活力、愤怒等10种情绪。

冼老师不仅让孩子们知道了这10张卡片的情感表达,还特意策划了4套情感小卡片,让助教们一张一张地和他们的小组对话。本意是让孩子了解情绪,然后不用传达就能识别别人的情绪。现场助教和老师都是专家,孩子可以在老师的指导下表演10种自己诠释的情绪。

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其中老师带领的小组表现的非常好,一个小朋友在完成情感面具后对周老师说:“你也很有趣!”又给周老师耷拉着大拇指。其他孩子看到后也一个接一个地垂下拇指,齐声大笑。当然,在这个过程中,我们不会遇到阻碍心情的孩子。

忘了第二局,刘晓金带了一个组里的孩子,因为看到林炎老师手里拿着一张牌,不愿意重新加入组里和其他孩子说话而心烦意乱。这时,刘老师站起来,用她那平静的、慈母般的话语,融化了小伙伴的心,然后顺利的缓解了孩子的情绪,回到了组里。

可以看出他们幼小的心灵中有着和我们成年人一样的情感,只不过他们的言语和表达方式还很陌生,还没有超过成年人的成熟和世故。这个游戏的主要目的是帮助孩子理解和传达自己的情绪,增强相互的采纳和解读。链接结束后,我马上转到第四个链接,——情感温度计,继承了上面的情感Facebook。

冼老师让现场的小朋友自己画自己的情感温度计。别看这个环节,它指的是绘画过程,它的意义是让他们去解读不好害怕的情绪,这是他们自身的一部分。

学会理解什么是内心情绪,用什么颜色来传达自己的情绪,当自己有这些情绪的时候,什么是不会做的。这是整个链接活动中有意义和必不可少的一部分。哦,现场的小朋友都在抢着拿走彩笔,白纸上的画有自己的情绪。

有些孩子给我们看我们画过的作品,告诉他当我们有一些情绪的时候,它们是如何不会转化的,虽然方式很抽象。比如有的孩子说“开心了就不告诉他妈,不开心了就整天去……”但至少这样就能解读如何了。后来在活动结束前,所有的小朋友和老师都参加了“包心菜”的游戏。所有的孩子和老师手拉着手,围成一个小组。

王蕊老师有幸成为我们的“美食之心”。所有的孩子手牵着手,以王蕊老师为中心开始慢慢地跳。他们拥抱在一起,以螺旋的趋势转向王蕊老师.亲爱的上帝,现场孩子们的喊声、笑声和奔跑声融合在一起。

冼先生说,这个环节是以前减少的一部分,其意义是把整个气氛推向最后的高潮,同时最重要的是培养孩子的善良、团结和积蓄力量。3.结束语就这样,在我们的精心安排下,月浦中心学校最后两次EAP项目活动圆满结束。一起参加参观的学校老师在结束后对这样的活动做出了回应,现在还是第二次看到。

对于学生在游戏中理解情绪、体验情绪、传递情绪、转化为情绪具有重要意义。他们对以后的教学中如何处理孩子的问题也有相当大的帮助和启发。同时,他们还为我们的活动设计做出决策和计划。

这时,正是放学时间,我们跟着一批秩序井然的绿昕薇向学校告别。虽然每个身体都累了,但内心的感觉还是在乎裘德的味道.。


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